CONTEXTO SOCIOECONÓMICO

Realidad contextual del centro:

• Viviendas concentradas: Próximas al centro.

• Viviendas acomomodadas: Servicios fundamentales (agua caliente, calefacción, posibilidad de habitaciones individuales y de lugar para estudio).

• Parque urbanos: Dos, pero con pocos espacios para juegos y deportes: utilizan el patio del Centro: nosotros deseamos que el patio y las instalaciones sirvan para que los utilicen los niños/as y jóvenes del barrio, pero que respeten la integridad de edificios e instalaciones.

• Servicios culturales: Una biblioteca, frente al colegio "La Candelaria".

• Abandono de la zona próxima al centro: patios de Institutos: zona abandonada: esperamos la construcción del Campus de Secundaria en los patios de los Institutos, al estar ubicados junto a la Escuela de Idiomas.

   Referente al contexto familiar de las alumnas/os, en cuanto a la situación económica, lo podemos situar en un nivel medio: los padres desempeñan su actividad laborar principalmente como funcionarios, siendo predominante en los mismos, los estudios de grado medio.
   Es de destacar la motivación familiar a nivel cultural, siendo indicativo lo siguiente: la utilización de los medios de información y comunicación.

 NOTAS DE IDENTIDAD (PEC)

Pluralismo democrático

   En un estado democrático, como el nuestro, es fundamental, para la educación de nuestras alumnas/os, formalos en el respeto y aceptación de la PLURALIDAD Y LOS VALORES DEMOCRÁTICOS. Por todo ello, tendremos en cuenta los siguientes principios:

1. Educar para ser ciudadanos: Tolerantes, críticos, responsables, solidarios, creativos, participativos y libres. Insistir en SOLIDARIDAD: Tener presentes las necesidades de los menos favorecidos y pretender paliarlas: participación del Centro en campañas y programas que potencien la solidaridad.

2. Aprender a convivir respetando las diferencias personales, económicas, ideológicas y aceptando a las alumnas/os con n.e.e. incorporándolos a nuestra convivencia diaria.

3. Crear, en nuestros alumnos/as, una actitud de DIALOGO: escuchar, ideas razonables y respeto mutuo.

4. Formarlos en una ética y en un cívismo basado en los derechos humanos.

5. Educarlos para la PAZ: estimularlos en la búsqueda de soluciones pacíficas, conflictos despertando su SENSIBILIDAD hacia actitudes pacíficas, evitando la agresividad o violencia en palabras o hechos.

6. Respetar la pluralidad de ideologías, teniendo especial cuidado en no imponer o transmitir concepción ideológica o política alguna.

7. Pretender una sociedad PROGRESISTA: siempre avanzando hacia la consecución de UN MUNDO MÁS HUMANO: se hagan realidad estos valores enunciados, VIENDOLOS desde pequeños/as en la familia y EN LA ESCUELA.

Integración.: atención a la diversidad.

Aconfesional.

Coeducación.

Línea metodológica

• Desarrollo Integral de la persona: todas las facetas: intelectualies, afectivas, artísticas, fúisicas.

• Aprender a aprender.

• Partir de la situación psicológoca de cada niña/o. Atender y adaptarse a la diversidad.

• Potenciar el trabajo en equipo.

• Crear hábitos y actitudes de esfuerzo, estudio, respeto, tolerancia, valorar su propio cuerpo y la naturaleza.

• Iniciar en lectoescritura en E.Infantil respetando el ritmo madurativo de cada niño/a.

• Fomentar la lectura: biblioteca, biblioteca de aula, actividades de animación a la lectura.

• Realización de salidas fuera del Centro: en la ciudad, provincia, región.

• Contacto con otros paises: Programa Sócrates-Comenius.

• Nuevas Tecnologías: Equipos informáticos para todos los alumnos y ordenadores en red en cada aula.